為解決好“留守兒童”問題，邱縣關(guān)工委和縣總工會(huì)通過大量的實(shí)踐探索活動(dòng)，創(chuàng)辦了“社會(huì)親情園”，成為全縣留守兒童成長(zhǎng)的“幸福驛站”。目前，全縣已創(chuàng)辦“社親園”76家，入園留守兒童3256人，占全縣入統(tǒng)學(xué)齡留守兒童總數(shù)的69%，這一經(jīng)驗(yàn)做法先后得到了國(guó)家、省、市三級(jí)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

　　孩子們琳瑯滿目的手工作品裝滿了教室的一面墻。

　　摸底數(shù)、建檔案，編織留守兒童”信息網(wǎng)“。針對(duì)留守兒童的留守狀況及其基本信息動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，該縣關(guān)工委和總工會(huì)開展留守兒童調(diào)查摸底工作，為各學(xué)校創(chuàng)建兒童成長(zhǎng)檔案提供依據(jù)，也確保“社親園”實(shí)施的“精準(zhǔn)幫扶”落實(shí)到每一個(gè)留守兒童身上。結(jié)合各中小學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍，對(duì)全縣留守兒童開展摸底調(diào)查，及時(shí)匯總留守兒童數(shù)量規(guī)模、分布區(qū)域、結(jié)構(gòu)狀況，并對(duì)姓名、身份證號(hào)碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護(hù)人情況等基本信息進(jìn)行登記。

　　為進(jìn)一步了解留守兒童情況，各學(xué)校為每一名留守兒童建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案，及時(shí)記錄他們的身體、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、行為習(xí)慣等變化，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動(dòng)情況。家校互聯(lián)，勤于溝通。各學(xué)校向監(jiān)護(hù)人發(fā)放家校聯(lián)系卡，聯(lián)系卡包括家長(zhǎng)務(wù)工單位、聯(lián)系電話以及監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人等內(nèi)容，并指定專人負(fù)責(zé)建檔、管理及聯(lián)系工作，及時(shí)更新內(nèi)容，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮學(xué)校主體作用。我縣各中小學(xué)實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子分包年級(jí)制，通過匯報(bào)、交流會(huì)等形式督促“社親園”活動(dòng)及時(shí)開展。縣關(guān)工委和總工會(huì)在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，通過“一幫一”的形式與留守兒童結(jié)對(duì)子，開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失和生活撫育、教育管護(hù)方面的缺位。尤其是針對(duì)監(jiān)護(hù)人年紀(jì)大行動(dòng)不便、家庭困難的特困留守兒童，各學(xué)校免費(fèi)提供午餐，幫助他們解決生活問題。以老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范“五老”人員及其他社會(huì)各界先進(jìn)人物為主體，建立留守兒童工作志愿者服務(wù)隊(duì)伍，為留守兒童提供心理輔導(dǎo)、知識(shí)講座、經(jīng)濟(jì)扶助等方面的志愿服務(wù)。如新馬頭鎮(zhèn)東常屯村關(guān)工委從2010年起設(shè)立“留守兒童基金”，每年春節(jié)動(dòng)員70多位在外工作人員捐資、注資，讓開展關(guān)愛留守兒童服務(wù)活動(dòng)的資金成了“活水”。

　　定規(guī)程、創(chuàng)載體，構(gòu)建留守兒童“關(guān)愛網(wǎng)”。各個(gè)“社親園”制定統(tǒng)一的設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)：有法人、有場(chǎng)所、有活動(dòng)、有制度、有教材、有檔案，全面解決留守兒童校內(nèi)外活動(dòng)陣地和教育管護(hù)等問題。目前，在縣二中附小、大馬堡小學(xué)等24所中小學(xué)校，“金蘋果”、“小哈佛”等6家“小飯桌”，以及“洪波科技園”、“張敏影像展室”等46個(gè)“五老”活動(dòng)陣地均建立了“社親園”，受到社會(huì)廣泛關(guān)注，并且已有越來越多的學(xué)校、庭院、社區(qū)在跟進(jìn)創(chuàng)建“社親園”。

　　三進(jìn)五幫充實(shí)關(guān)愛內(nèi)容。“三進(jìn)”：進(jìn)家園，幫助適齡而未入學(xué)或中途失學(xué)的兒童家庭;進(jìn)校園，是讓“五老”在校園內(nèi)利用課余時(shí)間免費(fèi)舉辦興趣班;進(jìn)輔導(dǎo)園是指現(xiàn)今還未覆蓋的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)園。“五幫”：幫立志，主要是指講英雄、學(xué)英雄、做英雄;幫學(xué)業(yè)，老師一對(duì)一幫扶成績(jī)落戶的學(xué)生;幫親情，“五老”各認(rèn)幫一位留守兒童;幫安全，教會(huì)交通、食宿、防騙等生活安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自己維權(quán);幫解困，對(duì)留守兒童中的貧困生、病殘生、臨時(shí)困難生，實(shí)行政府部門和社會(huì)團(tuán)體救助。目前，76家“社親園”在園留守兒童3200余人，160名“五老”應(yīng)邀成為協(xié)教員、協(xié)管員，100多名社會(huì)愛心人士捐資捐物，累計(jì)捐助資金35萬元，書包1000個(gè)，書籍1萬余冊(cè)。

　　多位一體拓展關(guān)愛載體。積極探索開展心理輔導(dǎo)、生活幫扶等“多位一體”的關(guān)愛活動(dòng)，不斷拓展“社親園”關(guān)愛行動(dòng)平臺(tái)。一是成立心理咨詢室。各學(xué)校均配備專門的心理輔導(dǎo)教師，有針對(duì)性地開展心理咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的性格。二是開通“親情電話卡”。學(xué)校免費(fèi)為學(xué)生開通親情電話，讓每名留守兒童能夠定期與父母聯(lián)系，既讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活情況，也讓留守兒童感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。三是組織開展社團(tuán)活動(dòng)。各學(xué)校的“社親園”積極邀請(qǐng)“五老”人員為留守兒童提供興趣輔導(dǎo)，先后辦起多個(gè)興趣社團(tuán)，每天利用課余時(shí)間開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)留守兒童“人人進(jìn)社園、周周有活動(dòng)、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”的目標(biāo)。四是增設(shè)心智活動(dòng)課。針對(duì)留守兒童心理特點(diǎn)，各“社親園”開通《心智活動(dòng)課》，通過“大家小家”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“投球游戲”等心智游戲，拉近與孩子們的心理距離，讓他們從中學(xué)會(huì)規(guī)則、學(xué)會(huì)信任。