昨晚，沈陽(yáng)北一經(jīng)小學(xué)門(mén)前“微笑沈陽(yáng)文明綻放”的牌匾在路燈下格外顯眼。

　　[國(guó)內(nèi)新聞]“傻子”“笨蛋”“臭不要臉”“滾一邊去”……這不是情侶之間的玩笑，而是一個(gè)一年級(jí)老師對(duì)學(xué)生的呵斥……

　　“這都成了這個(gè)老師的口頭禪了……”這位家長(zhǎng)表示，孩子現(xiàn)在已經(jīng)不像從前那樣愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，半夜還經(jīng)常從噩夢(mèng)中驚醒。

　　“轉(zhuǎn)學(xué)也沒(méi)那么容易，和老師攤牌還怕遭到更猛烈的報(bào)復(fù)。”目前，孩子的父親騎虎難下。

　　昨日，北國(guó)網(wǎng)、遼沈晚報(bào)記者與涉事的沈陽(yáng)市沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)孫老師取得聯(lián)系，該老師坦承：“可能是我之前說(shuō)話不太注意。”這位老師表示，自己對(duì)學(xué)生沒(méi)有敵意，但因?yàn)闅忸^上，對(duì)孩子說(shuō)了一些“不該說(shuō)”的話。

　　錄課程的錄音筆錄下老師各種辱罵

　　小豆(化名)是沈陽(yáng)市沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，原本在幼兒園活潑好動(dòng)、性格開(kāi)朗的孩子，最近卻不太愿意說(shuō)話，也不太愿意露出笑模樣了。

　　小豆的爸爸開(kāi)始并沒(méi)有在意，只是覺(jué)得孩子可能剛剛上學(xué)，壓力比較大，需要慢慢適應(yīng)。

　　但隨后，小豆不光是不愛(ài)說(shuō)笑，還經(jīng)常會(huì)在半夜從噩夢(mèng)中驚醒……

　　小豆的爸爸為了讓孩子能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，買(mǎi)了一支錄音筆放在小豆的文具盒里，“合計(jì)他要是有什么沒(méi)聽(tīng)懂，家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)錄音，還可以給他講一講。”

　　讓小豆爸爸沒(méi)有想到的是，他不光聽(tīng)到了課堂上的內(nèi)容，還聽(tīng)到了該班孫老師對(duì)孩子的呵斥。

　　“傻子”“笨蛋”“滾一邊去”“臭不要臉”經(jīng)常在這位老師對(duì)孩子的呵斥當(dāng)中出現(xiàn)，“這是罵孩子的話嗎?這么小的孩子，他們會(huì)怎么想?”

　　孩子變得沉默 經(jīng)常從噩夢(mèng)中哭醒

　　對(duì)于小豆爸爸而言，目前孩子的狀態(tài)讓他覺(jué)得難受，“原本很開(kāi)心的一個(gè)孩子，現(xiàn)在突然變的沉默寡言了。”小豆爸爸告訴記者，小豆經(jīng)常會(huì)在半夜時(shí)從噩夢(mèng)中哭醒，為了能讓孩子睡個(gè)好覺(jué)，小豆的爸爸媽媽經(jīng)常要等到他哭醒之后哄睡著，兩人才能睡去。

　　即便如此，小豆的爸爸媽媽還覺(jué)得他現(xiàn)在的狀態(tài)非常不好，“天天睡不好覺(jué)，狀態(tài)不可能好啊。”

　　在聽(tīng)到老師罵孩子的錄音之后，小豆爸爸非常矛盾：“我想給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，但是轉(zhuǎn)學(xué)哪那么容易啊，我還想找老師好好談?wù)?，但是我還怕老師報(bào)復(fù)我家孩子。”

　　小豆的爸爸在接受北國(guó)網(wǎng)、遼沈晚報(bào)記者采訪時(shí)一再請(qǐng)求：“千萬(wàn)別暴露我的身份，我的孩子還要在那上學(xué)……”

　　可是，他還有另外一方面更加矛盾的想法，“如果這樣繼續(xù)下去，孩子還要上6年的小學(xué)，到時(shí)候孩子會(huì)是一個(gè)什么樣子呢?”

　　之前不會(huì)罵人 現(xiàn)在傻子笨蛋隨口來(lái)

　　目前，小豆爸爸心里有一個(gè)擔(dān)憂，孩子的心理是不是已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了，究竟應(yīng)該如何去面對(duì)和解決這些問(wèn)題呢?

　　更讓小豆爸爸擔(dān)憂的還有孩子的未來(lái)，現(xiàn)在的性格和狀態(tài)越來(lái)越差，不知道以后會(huì)發(fā)展到什么程度。不能離開(kāi)學(xué)校不讀書(shū)，可是又不想孩子更多地受到老師的影響。

　　小豆爸爸告訴記者，孩子之前都不會(huì)罵人，可現(xiàn)在隨口會(huì)說(shuō)出“傻子”“笨蛋”這樣的言語(yǔ)，他認(rèn)為這是孩子在學(xué)校跟老師學(xué)的。

　　“我們家長(zhǎng)不可能這樣罵孩子，學(xué)校老師卻常常隨口就這么說(shuō)，孩子也沒(méi)有其他能學(xué)到的途徑，說(shuō)這樣的話，很明顯就是和老師學(xué)的。”他說(shuō)。

　　29段音頻“傻子”“笨蛋”出現(xiàn)20多次

　　29段音頻長(zhǎng)度約42分鐘，里面記錄著沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)一年某班班主任孫老師在課堂上對(duì)學(xué)生的辱罵、諷刺，以及對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的侮辱，甚至還曾動(dòng)手打?qū)W生。

　　統(tǒng)計(jì)29段音頻可以發(fā)現(xiàn)，“臭不要臉”出現(xiàn)18處、“傻子”16處、“笨蛋”9處，這三句“口頭禪”也會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。

　　其中“笨蛋”、“傻子”、“臭不要臉”之類(lèi)的詞語(yǔ)幾乎成了家常便飯，仿佛是這位老師的口頭語(yǔ)。

　　有一段錄音是一個(gè)其他班的學(xué)生上課時(shí)間來(lái)借鞋套，被老師大聲喝罵，“借啥鞋套，你知道這是上課期間不?關(guān)門(mén)!不要臉的玩意!”

　　在音頻中，還有侮辱學(xué)生家長(zhǎng)的段落，“你媽吃藥沒(méi)***?再去看去，你告訴她老師說(shuō)的沒(méi)治好，再換個(gè)地方治啊!”“你們是咋長(zhǎng)大的呢?我就納了悶了，為啥啥都不敢說(shuō)呢?你們家長(zhǎng)是不是啥事都不敢說(shuō)啊，家長(zhǎng)是不是這姿態(tài)的啊?”

　　疑似打耳光后連罵女生7句臭不要臉

　　因開(kāi)會(huì)時(shí)間4名學(xué)生說(shuō)話，名字被記在了黑板上。錄音筆記錄下了老師對(duì)這件事的反應(yīng)，錄音里傳出4聲疑似耳光聲后，該老師對(duì)女學(xué)生連續(xù)罵了7句“臭不要臉”。

　　即便女孩哭著保證說(shuō)“我不說(shuō)了”，迎來(lái)的卻是老師不停的辱罵，“還有倆女生，我還沒(méi)看著過(guò)，沒(méi)見(jiàn)著過(guò)女生上黑板的呢，我還真是頭一回看著呢，我原來(lái)班的女生都不帶上黑板的知道不，啊?臭不要臉的，得多次，得多次才能上黑板……”老師說(shuō)，“臭不要臉的女生!我算發(fā)現(xiàn)了啊，你媽為啥煩你，(停頓了)不要臉呢!”

　　就因?yàn)閱?wèn)題回答不上來(lái)，老師就一直在用諷刺的口氣批評(píng)學(xué)生，“吭哧癟肚、扭扭捏捏說(shuō)不出來(lái)，你看看你說(shuō)的，像犯錯(cuò)誤了似的，我跟你說(shuō)，就監(jiān)獄里的壞蛋被警察抓住了都沒(méi)至于這樣，監(jiān)獄里犯大錯(cuò)誤的都沒(méi)至于這個(gè)德行啊!”

　　聽(tīng)著老師一直在喊，學(xué)生們幾乎都不敢說(shuō)話了，即便有學(xué)生回答上來(lái)，老師還是不滿意，“發(fā)現(xiàn)沒(méi)，他的聲音有膽怯在里面，拿著書(shū)在那翻，我咋那么看不上呢，大大方方說(shuō)唄!”

　　對(duì)于沒(méi)有回答上來(lái)問(wèn)題的學(xué)生，“你再看這倆站著的，我跟你們說(shuō)啊，我真是一點(diǎn)兒都沒(méi)瞧得起你倆，一點(diǎn)、半拉眼睛我都沒(méi)看上你倆。這回好，在老師心目當(dāng)中，你倆現(xiàn)在在底兒呢，你倆坐下吧。”

　　本意是想鼓勵(lì)學(xué)生的自信，可是出口卻變了味兒——“你倆就這么杵著，一直杵到小學(xué)畢業(yè)，會(huì)說(shuō)的你也不敢說(shuō)，你就在那邊猥猥瑣瑣，像烏龜一樣地活著，就這么憋屈地活一生啊?”

　　錄音再現(xiàn)

　　聽(tīng)聽(tīng)這老師都對(duì)孩子說(shuō)了啥!

　　1.怎么的!怎么的!嘴又犯病了?吃藥沒(méi)這兩天!(學(xué)生回答“吃了”)吃了?讓你媽繼續(xù)帶你看病去啊。

　　2.你說(shuō)你們?cè)趺椿厥?，你們就笨到這個(gè)份上了，我現(xiàn)在說(shuō)話你們都不懂，我們都沒(méi)法溝通，老師說(shuō)一起來(lái)拼讀，你們來(lái)個(gè)四聲!就這個(gè)傻班，咋辦!

　　3.以后誰(shuí)再敢往地上撕紙，我見(jiàn)一個(gè)抽一個(gè)，誰(shuí)要再敢撕紙，不管你扔沒(méi)扔地上，我抽你啊，我讓你臭不要臉!你給我撿了，你以為學(xué)校是你破爛攤呢啊!

　　4.有兩個(gè)人是良，他們是xxx和xxx，有點(diǎn)不要臉了，那么多學(xué)生，怎么就你倆得良呢，你倆不好好寫(xiě)字，對(duì)你倆點(diǎn)名提出批評(píng)，臭不要臉。

　　5.小卷考我也判完了，除了xxx和xx沒(méi)交，xxx是被我撕了，xx是臭不要臉啊，別念了，滾回家得了你，出去要飯去!

　　6.xxx啊你過(guò)來(lái)來(lái)，誰(shuí)告訴你寫(xiě)三遍的一個(gè)詞啊，你是不是傻啊你啊，你這智商啊，你就是個(gè)大傻子，你自個(gè)拿張紙，你這個(gè)傻子，誰(shuí)像你寫(xiě)三遍，一個(gè)詞寫(xiě)一遍就行，明白沒(méi)!

　　7.xxx，手心網(wǎng)你上沒(méi)，有你照片沒(méi)?傳沒(méi)你家長(zhǎng)剛才?你咋不站起來(lái)呢?你家長(zhǎng)傳你照片沒(méi)?你看著你自己照片了嗎剛才?xxx你看到你照片沒(méi)?***咋回事啊你媽呀?(學(xué)生回答“我媽說(shuō)……電話號(hào)不好使”)那你媽給我打電話沒(méi)呀?你媽跟我聯(lián)系沒(méi)呀?連個(gè)電話都不打，xxx他媽最起碼還來(lái)個(gè)電話呢，你媽咋那么有主意呢，你媽誰(shuí)呀?你別念了回家賣(mài)破爛得了!

　　8.啥叫對(duì)聯(lián)啊?什么叫做對(duì)聯(lián)呢?啊，咱班就一個(gè)人知道是吧，其他的人都不知道，哎呦，這可真是笑話，xxx你說(shuō)說(shuō)，啥叫對(duì)聯(lián)啊?不知道，是嗎?你呀，是井底之蛙，坐在井里的大青蛙，啥也不知道，有點(diǎn)讓人瞧不起了是吧……我就發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)可特殊了，老師問(wèn)點(diǎn)大家知道的都不說(shuō)，然后站起來(lái)全像xxx，像傻子似的，你們家連對(duì)聯(lián)都買(mǎi)不起啊?過(guò)年家門(mén)口貼的就是對(duì)聯(lián)，這都不敢說(shuō)，還說(shuō)啥呀?膽小如鼠，坐井觀天，井中的那只大青蛙，讓人家瞧不起之上又進(jìn)一步的瞧不起!

　　9.扎蝴蝶結(jié)的叫小紅，這傻子寫(xiě)小明，你說(shuō)咋整，小明明明是個(gè)男孩，寫(xiě)小明去了，笨死了都，誒，笨蛋，左右不分，看著沒(méi)，這幾個(gè)笨蛋。

　　10.xx就是個(gè)沒(méi)臉沒(méi)皮的人，希望大家不喜歡他沒(méi)臉沒(méi)皮。有誰(shuí)的家長(zhǎng)來(lái)了并且掃除了，站起來(lái)，xxx你媽不是來(lái)了嗎?咋不站起來(lái)呢?傻呀!

　　11.“你倆就這么杵著，一直杵到小學(xué)畢業(yè)，會(huì)說(shuō)的你也不敢說(shuō)，你就在那邊畏畏縮縮，像烏龜一樣地活著，就這么憋屈地活一生啊?”

　　12. “知道也不說(shuō)，就在底下貓著，全都是當(dāng)縮頭烏龜，你說(shuō)你這勁你難拿不，像傻子，二傻子，在這坐得板板的，坐六年唄，坐到小學(xué)畢業(yè)唄，像傻子似的全在那杵著，好看吶啊?我覺(jué)得沒(méi)有啥比你擱那杵著更磕磣的了”。

　　13.“還有倆女生，我還沒(méi)看著過(guò)，沒(méi)見(jiàn)著過(guò)女生上黑板的呢，我還真是頭一回看著呢，我原來(lái)班的女生都不帶上黑板的知道不，啊?臭不要臉的，得多次，得多次才能上黑板……”(根據(jù)錄音整理)

　　對(duì)話當(dāng)事老師

　　還真沒(méi)注意這事兒 我對(duì)孩子沒(méi)有敵意

　　昨日，北國(guó)網(wǎng)、遼沈晚報(bào)記者與涉事的沈陽(yáng)市沈河區(qū)北一經(jīng)小學(xué)孫老師取得聯(lián)系，在記者表明意圖之后，這位老師坦承——“我還真沒(méi)注意這事兒……”

　　在與記者的交流中，孫老師表示：“你一說(shuō)這個(gè)，我可能有點(diǎn)兒印象，但不是經(jīng)常的。”孫老師告訴記者，最近一段時(shí)間工作壓力非常大，對(duì)孩子要求都比較多，她可能過(guò)分嚴(yán)厲了一些，“但是我對(duì)這些孩子都沒(méi)有敵意。”

　　記者：針對(duì)錄音中你呵斥孩子有什么解釋?

　　孫老師：之前我沒(méi)有注意，直到你說(shuō)了，我才有點(diǎn)印象，但不是經(jīng)常性的。

　　記者：但是家長(zhǎng)給我們提供有近30條這樣的錄音，對(duì)此你怎么解釋?

　　孫老師：30條?怎么能呢?這開(kāi)學(xué)才多長(zhǎng)時(shí)間啊?我覺(jué)得我沒(méi)有像你說(shuō)的這么頻繁，這種說(shuō)法有點(diǎn)夸大其詞了。

　　記者：考慮過(guò)這么做對(duì)孩子會(huì)有什么影響嗎?

　　孫老師：之前學(xué)校有過(guò)一次檢查，對(duì)孩子的文明禮貌、學(xué)習(xí)什么的要求都比較嚴(yán)，我可能比較急躁，說(shuō)話不太注意。對(duì)這，我比較抱歉，但是我也有孩子，將心比心，我對(duì)孩子沒(méi)有敵意。

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　別給孩子貼上了這樣的“標(biāo)簽”

　　昨日，北國(guó)網(wǎng)、遼沈晚報(bào)記者就此事采訪了遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)院教授、博導(dǎo)張麗華，張教授說(shuō)，稱(chēng)孩子是笨蛋、傻子這樣的行為時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)給孩子身上貼上了標(biāo)簽，給孩子戴上這樣的帽子，會(huì)讓孩子在內(nèi)心深處形成這種自我認(rèn)識(shí)。

　　張教授說(shuō)，孩子在小學(xué)7周歲時(shí)處于一種自我意識(shí)成長(zhǎng)發(fā)展的階段，在這個(gè)過(guò)程中，孩子對(duì)自我的任何一種認(rèn)知都非常重要。一年級(jí)孩子對(duì)于學(xué)校的適應(yīng)能力較差，自我控制能力還沒(méi)有完全生成，這就需要正面的肯定、鼓勵(lì)，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能讓孩子的內(nèi)心充滿動(dòng)力和希望，這一階段最重要的就是“愛(ài)、關(guān)心、尊重”。這個(gè)階段的孩子會(huì)形成一種“向師性心理”，這種心理形成后，孩子上進(jìn)的動(dòng)力就會(huì)很強(qiáng)。反之，就有可能因?yàn)閰拹豪蠋煻鴧拹簩W(xué)校，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)。