出題老師稱這是旨在引導(dǎo)大學(xué)生從性道德、性文明等角度反思該行為。道理大家都懂,不約的人知道,約的人也知道,但光用對(duì)錯(cuò)無法解釋約炮這種現(xiàn)象的發(fā)生。很顯然,一個(gè)反思,還不足以解釋人類行為的復(fù)雜性。開放式的討論,答案也必須是開放式的,預(yù)設(shè)前提預(yù)設(shè)答案只會(huì)讓討論失去意義,而無法讓人腦洞大開。
題目引發(fā)的波瀾是意料之中的事,但手握評(píng)判權(quán)的老師如何去面對(duì)這些爭(zhēng)議卻讓人很沒有把握。最不愿意看到的是想的和做的不一樣,公開宣稱的和私底下講講的不一樣,這不是認(rèn)真做學(xué)問而是用科學(xué)作偽裝。
所以,在你準(zhǔn)備另辟蹊徑,試圖在教育里搞點(diǎn)不一樣的花樣時(shí),還得問問自己有沒有準(zhǔn)備好接受這些可能很不一樣的答案。約炮并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的問題,不會(huì)有人傻到考試時(shí)拿價(jià)值觀這樣的大是大非問題來冒險(xiǎn)的,考卷上得來的答案很有可能并不是內(nèi)心的真實(shí)想法。
如果旨在引導(dǎo)學(xué)生思考的題目,最后演變?yōu)橐粓?chǎng)扯謊大賽,我一點(diǎn)都不奇怪。對(duì)教育來說,關(guān)鍵不是你考了什么,而是你以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)答案,你總是預(yù)設(shè)立場(chǎng),就不可能鼓勵(lì)被考者說出自己的真實(shí)想法。一個(gè)對(duì)答案沒有包容心的社會(huì),也不能指望有百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)。
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