6月29日，在從化讀初二小亮遭同宿舍的六名男生用煙頭插在鼻孔和耳孔。母親將圖片發(fā)給班主任反映后，次日被叫到學(xué)校，竟發(fā)現(xiàn)智力障礙的兒子不僅遭同學(xué)插煙頭戲弄，更被人用被子包裹放倒在地，用木棍抽打。母親今日已與打人者家長在校內(nèi)完成協(xié)商，打人者父母保證不會(huì)讓類似的事情再發(fā)生。學(xué)校對(duì)此則不接受采訪，至今無回應(yīng)。

　　兒子被煙頭插入耳鼻孔

　　中小亮今年14歲，就讀于從化市太平第二中學(xué)初二年級(jí)。據(jù)母親鄧女士介紹，其4、5歲時(shí)因一直沒開口說話，家里人誤以為他是啞巴，經(jīng)檢查后才知道小亮有智力障礙。2010年鄧女士為小亮辦了殘疾人證明，證明其為三級(jí)智力殘疾。

　　6月29日下午，鄧女士突然收到小亮堂哥發(fā)來的照片，照片上小亮的鼻孔和耳孔被插了4根煙頭，眼睛瞇成一條縫，雙手還被擺出勝利的手勢(shì)?？吹秸掌蟮泥嚺慨惓鈶崳s緊聯(lián)系了班主任朱老師反映。原來，因小亮有智力障礙，平時(shí)很少與別人說話，所以鄧女士也知道兒子在校常被人欺負(fù)。“小學(xué)的時(shí)候還好，哥哥和他同校會(huì)照顧他。等小亮讀初中時(shí)，他哥哥已經(jīng)去讀技校了，所以就有同學(xué)欺負(fù)他。比如讓他一個(gè)人打好幾份的飯，裝很多瓶水，還讓我兒子幫他們洗衣服。”鄧女士說。

　　可這次的照片讓鄧女士無法接受，于是把圖片發(fā)給班主任，投訴學(xué)生吸煙，還欺負(fù)他兒子。30日上午，與小亮就讀同一所學(xué)校的堂弟突然打電話給鄧女士，讓她趕緊去學(xué)校一趟。

　　被子裹身放倒在地用棍打

　　鄧女士心中隱約有些不安，到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)辦公室里站著幾名同學(xué)，同時(shí)還有3名家長到場(chǎng)。疑惑之際鄧女士看到了一個(gè)手機(jī)視頻，這讓她再也無法平靜下來。視頻僅有短短的4秒，小亮被人用被子包裹起來，放倒在宿舍地上。一名男同學(xué)光著膀子身穿一條黑色短褲，手持約60公分長的棍狀物狠狠地抽打了小亮兩下。視頻上還有另一名男同學(xué)坐在宿舍床上，手上也拿著疑似木棒的物體。小亮被抽打時(shí)發(fā)出凄慘的嚎叫聲。

　　小亮的堂哥告訴記者，他在微信上得知堂弟被人打了，隨后在該校學(xué)生的朋友圈中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)視頻。據(jù)悉，視頻中的打人者共有6人，全是小亮的同班同學(xué)兼舍友，打人的地點(diǎn)位于學(xué)校的男生宿舍內(nèi)。其中一名同學(xué)也承認(rèn)了自己的打人行為，他稱自己只是經(jīng)過時(shí)上去踢了兩腳，然后別人讓他拍視頻，打完后才插煙頭拍照。

　　由于小亮始終不愿和任何人溝通，因此鄧女士也不知兒子為何被人這般凌霸。“之前他們欺負(fù)我兒子，我都覺得是小打小鬧，不想把事情搞大。但這次太過火了，怎么也說不過去，我一定要討回公道。”鄧女士說。

　　打人者家長愿賠付醫(yī)藥費(fèi)

　　今日記者來到小亮家中，小亮正躺在沙發(fā)上看電視，但無論母親鄧女士和記者如何嘗試，小亮都不肯開口說話。聽到打人視頻發(fā)出的聲音時(shí)，小亮才有些反應(yīng)。據(jù)悉，兩日來鄧女士一直帶著小亮在醫(yī)院檢查，盡管彩超和CT結(jié)果均顯示小亮身體無大礙，但小亮一直稱自己肚子很痛。

　　鄧女士告訴記者，小亮在一個(gè)單親家庭中成長。每天住在學(xué)校宿舍，只有周末才能回家，而自己平時(shí)也忙于工作。她擔(dān)心被打一事會(huì)在兒子的心里留下陰影，更擔(dān)心自己孩子未來的發(fā)展。“我希望兒子能夠在這個(gè)社會(huì)上獨(dú)立，所以把他送到普通學(xué)校?，F(xiàn)在又發(fā)生這事讓我很痛心。”鄧女士說。

　　今日下午，鄧女士與打人的6位同學(xué)家長在學(xué)校進(jìn)行協(xié)商。據(jù)悉，對(duì)方家長均同意支付小亮的醫(yī)藥費(fèi)、精神損失費(fèi)、心理輔導(dǎo)費(fèi)和營養(yǎng)費(fèi)。同時(shí)，家長們也都會(huì)教育好自己的孩子，不會(huì)讓這樣的事情再度上演。而校方對(duì)此事則稱不接受采訪，至今無回應(yīng)。

　　專家：建議就讀特殊學(xué)校

　　廣州市星空社會(huì)工作發(fā)展中心的心理咨詢師何維認(rèn)為，無論是智障兒童還是普通兒童，一旦家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在校被人欺凌，就一定要及時(shí)與老師溝通，并對(duì)孩子進(jìn)行教育。倘若置之不理，只會(huì)使事情惡化。

　　“在這一點(diǎn)上，智障兒童的父母還可采取更多的保護(hù)措施，如接送孩子上下學(xué)，用簡(jiǎn)潔明了的語言與孩子溝通，教導(dǎo)他們保護(hù)自尊，應(yīng)對(duì)同學(xué)的打罵。而且在入讀時(shí)就應(yīng)該提前和老師、同學(xué)作溝通，讓老師對(duì)其他學(xué)生做教育引導(dǎo)，正確對(duì)待智障兒童。”何維說。

　　對(duì)于欺凌一方的學(xué)生，何維認(rèn)為青春期的孩子做出這樣的事情，不能說其內(nèi)心道德很敗壞。對(duì)于他們來說，欺凌很可能是因?yàn)殚_始覺得好玩，且對(duì)方被打不會(huì)還手、不會(huì)告訴別人，因此內(nèi)心沒把此事看得太重。在這方面老師應(yīng)著重加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

　　此外，何維還建議，像小亮這樣的三級(jí)智力殘疾孩子，最好是進(jìn)入特殊學(xué)校就讀。她說：“家長希望孩子能在社會(huì)獨(dú)立，且保護(hù)自己的自尊心，這些心情可以理解。但畢竟智障兒童與普通人存在生理上的差距，在普通學(xué)校跟不上進(jìn)度。反過來講對(duì)孩子的自尊心發(fā)展也不利。”