觀點(diǎn)碰撞

　　1.家長(zhǎng)說(shuō)

　　理解學(xué)校做法

　　但銷(xiāo)毀需征得家長(zhǎng)同意

　　對(duì)于學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)，河南商報(bào)記者隨機(jī)采訪多位家長(zhǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)表示能夠理解學(xué)校的做法。

　　“我兒子用零花錢(qián)和壓歲錢(qián)偷偷買(mǎi)了一部蘋(píng)果手機(jī)，每次回家就用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲，也不出去玩，也不跟別人交流。”家長(zhǎng)張女士認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子太個(gè)性、太叛逆，家長(zhǎng)根本管不了，只好寄希望于學(xué)校。

　　但她同時(shí)認(rèn)為，如果學(xué)校提前告知孩子校規(guī)、班規(guī)，并在銷(xiāo)毀手機(jī)前征得家長(zhǎng)同意，家長(zhǎng)無(wú)話可說(shuō)。如果沒(méi)征得家長(zhǎng)同意就銷(xiāo)毀，就有些過(guò)激，畢竟一部手機(jī)幾千元錢(qián)。

　　2.網(wǎng)友說(shuō)

　　管理不能一刀切

　　學(xué)校應(yīng)該想更好的辦法

　　學(xué)校和教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確合理使用手機(jī)，不要因玩手機(jī)而影響學(xué)業(yè)。禁帶手機(jī)進(jìn)校園是懶政，學(xué)生是未來(lái)推動(dòng)信息化產(chǎn)業(yè)的主力軍，怎能對(duì)通訊工具一刀切呢? ——網(wǎng)友李陽(yáng)景

　　學(xué)校應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)“手機(jī)進(jìn)校園”大潮，制定更加完善可行的管理規(guī)定，如借鑒一些大學(xué)的做法，推行“無(wú)手機(jī)課堂”，學(xué)生與老師在上課前將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音模式，統(tǒng)一放在教室門(mén)口的收納袋中，下課或放學(xué)再取走。讓手機(jī)進(jìn)校園之后能真正“為我所用”，而非“為其所困”。 ——網(wǎng)友文刀

　　3.學(xué)校說(shuō)

　　孩子自制力差

　　學(xué)校這樣做也是不得已

　　鄭州多所學(xué)校的老師表示，如果孩子來(lái)校時(shí)確實(shí)需用手機(jī)，家長(zhǎng)可提前告知班主任，等孩子到校后把手機(jī)交給班主任，等周五回家再還給孩子。

　　這兩年有國(guó)外學(xué)校允許學(xué)生帶手機(jī)的消息在網(wǎng)絡(luò)上流傳，中國(guó)學(xué)校難道就不能與時(shí)俱進(jìn)?

　　北大附中河南分校辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，有時(shí)一刀切也是不得已的做法。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)是有分級(jí)的，青少年很多網(wǎng)站是上不去的。中國(guó)網(wǎng)站魚(yú)龍混雜，孩子對(duì)于沒(méi)有辨識(shí)能力。“手機(jī)控、低頭族，成年人還有不少沉迷其中，何況十幾歲的孩子，僅僅依靠他們自己的分辨能力、自律能力是不可能的。”