[邯鄲新聞]河北省臨漳縣一位大學生名叫張海民，10多年前，他放棄在城市里的醫(yī)師職業(yè)，選擇回到母校臨漳縣稱勾學校，扎根偏遠農村成為一名鄉(xiāng)村教師。多年來，他還出資2萬多元，贊助20多名貧困學生。而且，他以校為家，吃住在校，正在用愛心譜寫青春的美麗華章。

　　放棄留京機會做起“孩子王”

　　2001年，張海民在邯鄲市一所大學就讀醫(yī)學專業(yè)，由于在校表現杰出、成績優(yōu)秀，彼時，校方推薦他和兩名學生到北京305醫(yī)院繼續(xù)深造。如果能把握時機，還能讓他留在北京。但他拒絕了。

　　張海民說，他爸爸是一名教師，從小深受爸爸的影響，內心中一直有當一名人民教師的憧憬，最終拋棄了繼續(xù)深造的時機，同時還勸說女友一同回到了他久別的母校——稱勾學校，當起了鄉(xiāng)村教師。

　　許多人對他的做法不理解，有人勸他說當個醫(yī)師收入高又養(yǎng)老，當個“孩子王”整天和學生打交道，既勞累又清苦。而他卻有自己的道理：“醫(yī)師解救的是患者的身體，老師塑造的是學生的靈魂，醫(yī)師的處方是一劑良藥，老師的處方是一顆愛心，相同的”。 10多年來，每當有人問他有無后悔過時，張海民的回答堅定而干脆：“我甘愿當個孩子王!”

　　德高為師身正為范

　　張海民知道自己不是學師范的“科班”出身，但他堅信：德高為師、身正為范。

　　他時時處處嚴格需求自己，很快在師生中樹立了杰出的形象，得到了學生的尊敬與贊揚。

　　張海民為了彌補師范專業(yè)課程教育教育上的不足，他利用節(jié)假日、業(yè)余時間借來了大學所有教育教育課程，學習研讀中學教材，向老教師求教育方法。

　　初出茅廬的張海民主動要求擔任班主任作業(yè)。為了帶好班級，和學生融為一體，他把辦公桌搬到教室與學生一同學習，上課時他精心備課、批改作業(yè)，課間課后他與學生一塊活動、談心談天、悉心輔導，他和學生一同打掃、收拾內務，協助學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習生活習慣。

　　稱勾校園校長申五瑞說：“一年又一年，學生送走一批又一批，教師調走一茬又一茬，而張海民的辦公桌一直沒動過當地兒!”

　　“做一名優(yōu)秀教師”是張海民一生的尋求。他大膽嘗試新法教育，學習許多名校的先進經驗，參加了省、市、縣的各種示范教育活動和訓練。 2011年10月份，臨漳縣通過層層選拔，張海民作為學科名師在縣舉辦了“名師大講堂”。同年11月，他又代表臨漳縣參加了邯鄲市第七屆青年教師英語優(yōu)質課比賽并獲得一等獎。同年，又參加河北省優(yōu)質課比賽并獲獎。

　　先后資助20多名貧困生

　　自從參加作業(yè)后，張海民為了有更多的時間為學生輔導，他搬進校園和學生一同吃住。

　　住校生王曉剛說，學生的每頓飯張老師都去問問他們吃得怎樣，每晚到宿舍看看他們睡得是否舒服，發(fā)現學生身體不適，不論有多晚，他第一時間去拿藥，好幾次，都是張老師端著熱水送到宿舍。

　　這里的學生都是農村子弟，而且很多是留守兒童，家庭經濟條件差，更有些特殊家庭的孩子需要照看。

　　九年級學生陳光明爸爸突然病故，突來的災難給陳光明的家庭帶來了沉重打擊，也給他心思帶來了陰影。張海民包辦了陳光明在校期間的生活和學習費用，畢業(yè)后，還為他交了上高中的報名費。

　　兩年前，學生王成、劉松松剛入初中時，每到返校時，都不能按時返回。張老師通過家訪得知，原來，兩個孩子的家庭條件差，每當返校向父母索要生活費用時，家里都很為難。張老師從此承當起了兩個孩子每周的生活費，又把兩位家長介紹到父親所在的石家莊某建筑工地上打工，在一定程度上解決了學生家庭的收入來源。

　　“我永久不會忘掉張老師的恩德。”現已從校園結業(yè)的學生朱愛民自小爸爸病故，母親精神失常，他和哥哥分別被叔叔和大伯收養(yǎng)。朱愛民說，張老師幾乎每星期天到他家看看，資助了他們的學習用品及生活費用。

　　2007年，張海民承擔起家庭貧困的學生王勃、王芳、楊琳琳、張歡等的生活費用;2008年，他承擔起離異家庭吳峰民、樊星兩個孩子的生活費用;2009年，他承擔起單親家庭學生朱愛民的生活費用;2010年，他又承擔起學生李臨港、李佳的部分生活費用……

　　記者了解到，張海民2001年參加作業(yè)時，每月的工資收入僅有500元左右，現在雖漲到了1500元左右，但每月除了贊助學生剩下的寥寥無幾。據粗略統(tǒng)計，10多年來，他先后贊助過20多名家庭貧困學生，金額不下2萬多元。張海民說：“每當學生打來電話報喜，每逢節(jié)日收到溫馨的祝愿短信，看著一撥撥回母校探望的學生，還有啥比這更有幸福感的呢?”（刑云  王俊平  閆濤）