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日前，經(jīng)朋友推薦，趙先生在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為3歲兒子小童預(yù)約了一節(jié)英語(yǔ)外教試聽(tīng)課。培訓(xùn)學(xué)校的老師們非常熱情，孩子也很喜歡，就在他準(zhǔn)備報(bào)名參加培訓(xùn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。“孩子上了一節(jié)試聽(tīng)課，學(xué)了幾個(gè)單詞，其中一個(gè)是school(學(xué)校)，但發(fā)音卻非常不標(biāo)準(zhǔn)，有著明顯的菲律賓口音。”趙先生說(shuō)，他本科學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè)，對(duì)英語(yǔ)發(fā)音比較敏感。他嘗試和外教老師溝通后，發(fā)現(xiàn)這位外教老師和兒子的發(fā)音一模一樣。后來(lái)，他輾轉(zhuǎn)了解到，這正是一位菲律賓籍外教。趙先生認(rèn)為，幼兒學(xué)英語(yǔ)就要找發(fā)音純正的外教，而不是將中式英語(yǔ)發(fā)音學(xué)成其他口音。否則口音一旦形成，將很難改正。因?yàn)榕笥褎⑴康呐畠阂苍谶@家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)，他便和劉女士聊起此事。劉女士一臉迷茫：“我又不是英語(yǔ)專業(yè)，聽(tīng)不出來(lái)啊!”同樣有此困惑的還有王先生，他的兒子在一家線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)了幾個(gè)月英語(yǔ)后，口音逐漸變得有些奇怪。雖然他聽(tīng)不懂，但總覺(jué)得不太對(duì)勁兒。最近他心里總犯嘀咕，花1萬(wàn)多元跟外教學(xué)英語(yǔ)，到底值不值。
隨著中國(guó)國(guó)際化步伐的加快，英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。為了讓孩子說(shuō)出一口純正的英語(yǔ)，很多父母不惜高價(jià)報(bào)名外教英語(yǔ)，讓孩子贏在起跑線上。但有些家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)，由于外教發(fā)音不同，導(dǎo)致一些幼兒的英語(yǔ)發(fā)音并不純正。近日，記者在槐安路、廣安大街等地調(diào)查了多家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
廣安大街的一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要面向成人，以及10歲以上的孩子。工作人員說(shuō)，他們的外教老師都有TESOL證書(shū)，是由美國(guó)TESOL教育學(xué)會(huì)頒發(fā)，也是被國(guó)際組織認(rèn)可的“對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)”證書(shū)。在另一家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幾名外教的《外國(guó)專家證》被掛在大廳墻上顯眼的位置。工作人員說(shuō)，他們的幾名外教大多來(lái)自美國(guó)，還有一名來(lái)自澳大利亞，都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家。“雖然英語(yǔ)是菲律賓的官方語(yǔ)言，也是主要語(yǔ)言，但是畢竟不是母語(yǔ)，也許有的菲律賓外教會(huì)帶有口音，所以我們不會(huì)聘請(qǐng)他們。”工作人員說(shuō)。
對(duì)此，河北省外國(guó)專家局工作人員表示，對(duì)于擔(dān)任英語(yǔ)外教人員的國(guó)籍問(wèn)題，以前并沒(méi)有明確的規(guī)定，只要他們獲得了省外專局頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)外國(guó)專家證》，是可以執(zhí)教的。但是，今年10月開(kāi)始實(shí)施的新政策規(guī)定，正規(guī)外教必須來(lái)自以其所教語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家，也就是英、美、加、澳等國(guó)家。但因?yàn)樾乱?guī)實(shí)施不久，有效期內(nèi)的《外國(guó)專家證》繼續(xù)有效。
工作人員介紹，作為試點(diǎn)，河北省已經(jīng)將以前的《外國(guó)專家證》和《外國(guó)人就業(yè)證》統(tǒng)一為《外國(guó)人工作許可證》，今后選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，可以查看其外教的《外國(guó)人工作許可證》。
(石家莊新聞網(wǎng))
