中新網(wǎng)3月23日電 教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)林宇23日介紹，目前全國(guó)共有高等職業(yè)院校(含職業(yè)本科)1521所，2022年招生546.61萬(wàn)人，不含五年制高職轉(zhuǎn)入專(zhuān)科招生54.29萬(wàn)人，連續(xù)4年超過(guò)普通本科招生規(guī)模。

　　資料圖：青海展出精美手工藝品 盡數(shù)出自職校學(xué)生。 中新社記者 馬銘言 攝

　　當(dāng)日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況。林宇指出，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型。職普協(xié)調(diào)發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的基本要求，也是公平而有質(zhì)量的教育、拓展學(xué)生成才路徑的迫切需要。

　　林宇表示，從結(jié)構(gòu)質(zhì)量上來(lái)看，教育部不斷推進(jìn)高中階段和高等教育階段的普職協(xié)調(diào)發(fā)展。高中階段，目前全國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校9752所(含技工學(xué)校)， 2022年招生一共650.69萬(wàn)人，占高中階段招生的40.71%;在校生1784.61萬(wàn)人，占高中階段教育的39.67%;高等教育階段，高等職業(yè)院校(含職業(yè)本科)1521所，2022年招生546.61萬(wàn)人，不含五年制高職轉(zhuǎn)入專(zhuān)科招生54.29萬(wàn)人，連續(xù)4年超過(guò)普通本科招生規(guī)模。

　　從學(xué)生發(fā)展看，教育部堅(jiān)持拓寬職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展通道。根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整需要和社會(huì)新增勞動(dòng)力受教育年限提升的規(guī)律，逐步引導(dǎo)中等職業(yè)教育在堅(jiān)持職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)中高職貫通、中高本銜接、完善職教高考等，為有意愿夠條件的學(xué)生多種就業(yè)、升學(xué)發(fā)展路徑。去年，全國(guó)已有超過(guò)一半的中職畢業(yè)生升入高職(專(zhuān)科)和本科繼續(xù)學(xué)習(xí)。高職畢業(yè)生在保持高就業(yè)率的同時(shí)，每年也有接近1/5的學(xué)生實(shí)現(xiàn)升學(xué)深造。

　　從職普融通看，教育部推進(jìn)職業(yè)教育與各學(xué)段普通教育滲透融合，推動(dòng)兩類(lèi)教育在各成體系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)溝通銜接、融通發(fā)展。在這一點(diǎn)上，各地有很多成功的做法。比如：有的地方充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)青少年樹(shù)立技能報(bào)國(guó)、技能成才的理念;有的地方在高中階段教育職普融通方面，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)則的基礎(chǔ)上自主選擇職業(yè)教育和普通教育;有的地方在高等教育階段職普融通方面，支持高職專(zhuān)科和普通本科聯(lián)合辦學(xué)、貫通培養(yǎng)，努力為每一位學(xué)生創(chuàng)造人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　林宇表示，下一步，教育部將不斷完善職業(yè)教育自身縱向貫通、職業(yè)教育與普通教育橫向融通的體系和機(jī)制建設(shè)，不斷推進(jìn)職普協(xié)調(diào)發(fā)展，打破職業(yè)教育的內(nèi)循環(huán)和職教學(xué)生的固化身份，推動(dòng)形成制度供給充分、職普深度融通、條件保障有力的良好生態(tài)，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣成才，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福生活和人生價(jià)值的追求，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展源源不斷輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。