日日高溫難耐暑，天天期盼開學日。同學們結束了愉快的暑假生活。暑假前，老師為同學們精心設計制訂了內容豐富、各具特色的暑假作業(yè)。力求從社會實踐、成長體驗、復習鞏固等方面給同學們提出具體建議和指導。

　　小學數學課程標準中指出:有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作，自主探索和合作交流是學習的重要方式。數學教學應培養(yǎng)學生的實踐操作能力，實踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途徑，也是學生形成實踐能力的載體。

　　開學后一份份趣味性、實踐性、個性化的作業(yè)，記錄了同學們假期里的快樂和收獲，更為新學期的學習蓄滿生機與活力。

　　一年級作品

　　一年級的特色作業(yè)是去超市購物，獨自使用人民幣完成付錢和找零。數學的運算無處不在，在購物情景中會進行有關錢款的簡單計算。假期里孩子們走進超市、菜市場，充當小管家，記帳、算帳，將學習融入生活實踐，在實踐中體驗與感受生活。

　　二年級作品

　　二年級的特色作業(yè)是與家人一起完成投擲篩子游戲。通過與家人游戲的方式不僅滲透了我們所學的知識，而且家長也參與到我們孩子的成長。激發(fā)學生的學習興趣，促進了家校共育。

　　三年級作品

　　三年級的特色作業(yè)是自己動手測量桌面的面積，為家里鋪桌布。從生活實際出發(fā)，提高了學生思考問題和解決問題的能力。這樣的特色作業(yè)密切聯系了我們的生活實際，充分發(fā)揮了學生的自主性。

　　四年級作品

　　四年級的特色作業(yè)是利用小小的牙簽牙簽橋。牙簽本是脆弱，經過學生們擺弄竟能承載更重的物品。更加直觀的感受到三角形的穩(wěn)定性。這次作業(yè)不僅僅是給學生更加直觀的感受，更重要的是提升了學生的動手能力。

　　在數學教學中，重視通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學生的思維能力，主動參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學習能力。使學生初步學會運用所學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

　　我們所學數學知識并不是空泛的知識，而是來源于我們豐富多彩的生活實際。通過這次組織學生完成的特色作業(yè)，學生對此應該有了更加深刻的認識，積極的投身到我們今后的數學學習中。

　　編輯:王思遠

　　審核:胡曉莉

　　邯鄲市叢臺區(qū)展覽路小學