11月14日，教育部官網(wǎng)公布第二批全國急救教育試點學校，新增加了義務教育階段學校和幼兒園，實現(xiàn)了學校類型的全覆蓋。第一批試點試出了什么?試點持續(xù)推進中，如何避免流于形式?共同關注：急救教育，從娃娃抓起!

　　校園普及急救教育，必要性在哪里?首批試點前后有何變化?

　　安徽省合肥市第三十五中學副校長 趙峰：試點前后變化還是挺大的，比如我們通過急救知識和技能的普及，學生在生命的認識方面，在自我防護的意識方面，都有了很顯著的增強。我最大的欣慰是學生學會了在關鍵時候有意識、有能力去幫助身邊的朋友、家人，這對我們來說是最大的價值。

　　校園普及急救教育，軟件方面還有哪些短板待解決?

　　安徽省合肥市第三十五中學副校長 趙峰：師資方面，目前我校還是依托體育老師、校醫(yī)，來完成這方面的培訓，但是體育老師、校醫(yī)有本職工作，精力有限。另外，雖然我們注重對全體老師在急救教育方面的校本培訓，效果與預期仍有差距。試點過程中，我們曾經(jīng)也邀請比如安徽省紅十字會的專業(yè)人員到學校來指導和培訓，提高老師們的急救教育能力，但是距離全體老師都具備相關素養(yǎng)，還有差距。所以接下來，我們希望能夠借助社會資源，開設一些急救培訓課程，比如通過擴大與中國科學技術大學附屬醫(yī)院、消防部門的協(xié)作和聯(lián)動等措施，去促進教師急救教育能力的提升。

　　校園普及急救教育，如何避免流于形式?

　　安徽省合肥市第三十五中學副校長 趙峰：學生在這個階段的主要任務還是以學習為主，我們也想利用一些時間和空間，讓孩子們能夠更多去參與，比如說對急救課程設置一些他們喜歡的方式。哪怕有一個孩子通過這種急救教育，在關鍵時候能夠幫助到他，我們覺得就是有價值的。在未來，我們還是要根據(jù)實際情況，條件、硬件更加成熟或者是更加完善的時候，急救教育是不是可以作為一個必備課程來進行考慮，進一步去加強我們對學生急救教育的整體規(guī)劃。

　　推廣校園急救教育試點，硬件和軟件上該如何保障?

　　中國醫(yī)學救援協(xié)會會長、首席科學家 李宗浩：硬件配備根據(jù)需要的特點，比如我們需要急救包，需要一些必要器材，需要一些必要輔料，比如心肺復蘇我們需要AED，這些東西都應該要保障。軟件配合最主要的是我們將來要做一個很好的急救教材，根據(jù)不同年齡段做不同的教材，這樣的話可以有的放矢地進行，不要把很深的東西讓低年級的孩子學習。

　　推廣急救教育，并不是鼓勵低年級學生救火救人

　　中國醫(yī)學救援協(xié)會會長、首席科學家 李宗浩：我們提升急救意識、掌握基本的急救知識技能，和鼓勵低齡學生去救火救人，不是一回事。低年級孩子們讓他們有急救意識，首先應該是安全逃生，或者是及時呼救，而不是去搶救，因為他們年齡的特點、知識的層面和體力等方面，我們不能鼓勵低年級學生去做救火救人的事情。